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1		あくまでも小学生が対象、小学生の成長段階（体力・精神力・技術）に応じて柔軟な指導が大切　→　バレーボールは楽しいと知らしめる。
	1)	学年（年齢）・体力・技術の不均等
	2)	子供の将来を考慮
		・やりすぎによるけが
	3)	ユーモア・遊びも必要→　いろいろな場面から子供を把握（理解）
		〔ディズニーランド、フィールドアスレチック〕
		子供はゲームが大好き
２		正しい基本技のポイントとその練習方法を多く知っていること。
		→　子供の心理を考慮して
	1)	基本技を分析、分解し、具体的に説明
		（例）スパイク
		1-ポジションのとり方とスタート
		2-助走：１〜３歩（最後の１歩が大切）
		3-踏み切り（膝の・角度・両腕の使い方）
		4-スウィング（手首、肘、腕、上半身）→　左手の使い方が大切
		5-着地と打った後の動き
３		子供の個性（長所）を生かしたチームづくりができること。
	1)	攻撃型か守備型か
	2)	子供が良くないからと諦める指導者は失格
４		合理的な練習法→　練習のための練習にならないように
	1)	練習の目的をはっきりさせ、最も適した練習法を
	2)	練習の質の高さ、集中力のある練習
		→　遊んでいる子供がいない、声の出た活気ある練習
	3)	練習に山と谷をつくる→　緊張とリラックス、適度の休息も大切
	4)	次の練習との密接な関連性・系統性をもつ
		易→難 ・軽→重 弱→強 ・短→長
	5)	練習に変化を取り入れ、多様性のある練習を　→　興味を持たせ、マンネリ防止
	6)	計　画 → 実　施 → 評価分析 → 修正再計画
5		子供にやる気を出させる指導法〔自信を持つ　⇒　プレーに余裕がでる〕
	1)	チームに合った適切な目標を設定・徹底
		1-※個人カルテを作る　→　個人別目標を設定　→　評価（データをとる等） 　　 　　（課題）
		･子供を良く知ること…　勝利・達成感・上達の喜び
		･練習に魂を入れる- - 勝利・達成感・上達の喜び
		･夢を持たせる
	2)	個人の長所を伸ばすことがまず第一　→　いかに自信を持たせるか
	3)	常に競争心を持たせる
	4)	プライドを持たせる
	5)	話し合いにより理解させ、納得させることの出来る話術をもっていること。
		・具体的、論理的な話し
		・成功談より失敗談
		・ユーモア、ジョークも必要
		「心に語りかける、訴える」
	6)	叱り方、誉め方がうまくでき、使い分けられること。　→　心から叱り、誉める
		・子供の心理状態を的確につかむ
		・叱った後のフォローが大切
		・最初に長所を誉めてから注意（叱る）する
	7)	練習の中に興味、喜びを見出せるように　− 楽しくならなければならない
		・練習の中で１人１人の役割（仕事）を明確にし、評価する（誉める）
		→　存在感を与える（自分がいなければ）
		・チームのレベル、個人のレベルに合った練習
		・活気（声と目つき、動き）のある練習
		・時には遊びの練習も必要　（例）左手サーブ、スパイク等
		・練習にリズムがでるように
		→　選手と一緒に喜んだり、悔しがったりしよう
		子供は指導者に注目している
		・握手して誉める　(スキンシップも大切)
	8)	子供は試合に出て大きく伸びる　→　使ってあげないと伸びない
	9)	子供に考えさせる−質問する−
		・自分で考え、工夫して出来た時の喜びは大きく、忘れない。
		・集中力がでる
		・判断力、決断力が出来る